数学化の教材例（6年およその面積・体積）
日常生活の中で、数学化に対応できるような問題がないか考えています。たまたま見つけたパン屋さんで菓子パンを買うときにひらめきました。もし宜しければ見てください。
授業における仮定の意識化について
数学化を意識するには、「仮定をおく」ことを意識しなければいけません。そのときに「何を」「どのように」意識しなければいけないかを今回は考えてみます。教師側がそれを意識できれば、子どもたちも当然意識できるようになります。
円の活用 3年（吉祥文様）
3年生でコンパスを使って色々な円をかく経験をします。ただかくだけでなく、模様には意味があることを伝えてから指導すると子どもは興味を持ってくれるのではないでしょうか？こういうことを積み重ねていくことが大切だと考えています。皆さんも一緒に見つけていきましょうね！
English study
I want to pass doctoral course examination.
There is an English test.
I am trying to write English text for this purpose.
I will do my best.
数学化を意識した問題例（3年わり算）
実際に算数誌に投稿した実践例です。3年生のあまりのあるわり算をした時のものです。一度理想化された問題を子どもたちと解決した後に「ゆさぶり発問（私の考えた造語です）」を投げかけます。それによって子どもたちは日常問題として考え始めます。新たに仮定を立てて問題を考え始めることになります。そういった教師側の働きかけが数学化の実現には不可欠になります。
考えたくなる問題（小学生向け）
子どもが解きたくなる問題を作ってみました。すぐには解けるかもしれないけど、ちょっと考えたくなる問題です。子どもにどのように提示するかは、教えられる先生のさじ加減です。
