日常生活の事象が、算数とつながっているかを気づくことができるように作った動画です。それを数学化といいます。今回は数学化の具体例として詰め放題の問題を作りました。何が必要なのか、あえて不明確にして問題を作りました。これは場の理論をもとに考え…

実際に算数誌に投稿した実践例です。3年生のあまりのあるわり算をした時のものです。一度理想化された問題を子どもたちと解決した後に「ゆさぶり発問（私の考えた造語です）」を投げかけます。それによって子どもたちは日常問題として考え始めます。新たに仮…

youtu.be 子どもが解きたくなる問題を作ってみました。すぐには解けるかもしれないけど、ちょっと考えたくなる問題です。子どもにどのように提示するかは、教えられる先生のさじ加減です。

今回は公約数、公倍数について問題を作ってみました。今までは、日常を見渡しながら問題を作っていましたが、場の理論を学習してからは、教科書の問題から作ることができるようになってきました。 発想の転換ができるようになりました。 youtubeのライブ配信…

場の理論を用いた数学化を促進する問題の第２弾として、問題を作成してみました。シュレッダーを題材にしてみました。目的を明確にすることによって仮定の設定が意識づけられます。もの「目的を明確にする」が重要です。詳しいことは動画でご覧ください。 yo…

算数の授業において、数学化を促進する授業をどうすればいいか多くの先生は悩まれていると思います。私が大学院で学んでいる中で、実際に授業を想定して作ってみたものです。見てみて、感想を聞かせてください。 youtu.be 小学校教育ランキング

小学校で日常生活を数学の舞台にのせる1つの具体例として乗り換えの場面を作ってみました。公共機関を使って移動するときには、サイトを使って調べる人は多いと思います。そのときに、複数の経路が出たときにどのように選ぶでしょうか。値段？時間？乗り換え…

数学化（日常の問題を数学の舞台にのせること）するには、問題の作り方としてどのような方法があるのか、具体的に1957年に発表された川口廷先生の場の理論をもとにして説明してみます。今までは、日常生活から問題を作ろうとしていたのですが、発想の転換で…

小学校で数学化を進めるには、技術だけではなく、理論面の勉強が必要になります。しかし、時間がかかります。私が大学院で研究していることを要点だけまとめました。見ていただけるとどういったことが、数学化（＝数学の舞台にのせる）なのか理解してもらえ…

大学院で毎日、論文を読んだり書いたりしています。 私は将来、大学の教員になりたいので論文を日本数学教育学会に出しているのですが 査読審査で落ちてしまいます。まだまだ力が足りないのを痛感しています。 自分に力をつける1つとして、youtubeに動画をア…

小学校の算数の授業において、数学化はとても大切な部分です。しかし、小学校は他の教科も教えなければいけないので、算数だけを研究するなんて難しいです。そこで、先生方の負担を少しでも軽くするためにこの動画を作成しています。算数・数学と日常がつな…

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